Histoire,
Géographie, Sciences Politique, Géopolitique. Terminale |
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Thème |
Axe |
Chapitre |
Dates |
Thèmes |
Problématique |
Documents ou
étude de cas |
Réalisation |
Thème 1 – De nouveaux espaces de conquête (26-28
heures) |
Introduction : Océan et espace : quelles spécificités ? |
- Une
connaissance et une maîtrise en constante évolution. |
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- Les
dernières frontières ? |
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Axe 1 Conquêtes, affirmations de puissance et rivalités. |
- Les enjeux
géopolitiques d’une conquête : la course
à l’espace des années 1950 à l’arrivée
de nouveaux acteurs (Chine, Inde, entreprises
privées…). |
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Affirmer sa puissance à partir des mers et |
7/09/20 |
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Axe 2 Enjeux diplomatiques et coopérations. |
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Coopérer pour développer la recherche : la station
spatiale internationale. |
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Rivalités et coopérations dans le partage, l'exploitation
et la préservation des ressources
des mers et des océans : de la création
des zones économiques exclusives (Convention
de Montego Bay) à
la gestion commune
de la biodiversité (conférence intergouvernementale
sur la biodiversité |
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Objet de travail conclusif La Chine : à la conquête de l’espace, des mers et des océans. |
- Une
volonté politique d’affirmation (discours, investissements,
appropriations…). |
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Des enjeux économiques et géopolitiques |
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Thème 2 – Faire la guerre,
faire la paix : formes de conflits et modes de résolution (26-28
heures) |
Introduction : Formes de conflits et tentatives de paix dans le monde actuel. |
-
Panorama des conflits armés actuels. |
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- Essai d’une typologie : nature des
conflits, acteurs et modes de résolution. |
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Axe 1 La dimension politique de la guerre : des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux. |
- La guerre,
« continuation de la politique par d’autres moyens »
(Clausewitz) : de la guerre de 7 ans aux guerres
napoléoniennes. |
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- Le
modèle de Clausewitz à l’épreuve des «
guerres irrégulières
» : d’Al Qaïda à Daech. |
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Axe 2 Le défi de la construction de la paix. |
- Faire
la paix par les traités : les traités de Westphalie (1648). |
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Objet de travail conclusif Le Moyen-Orient : conflits régionaux et tentatives de paix impliquant des acteurs internationaux (étatiques et non étatiques). |
- Du
conflit israélo-arabe au conflit israélo-palestinien : |
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Les deux guerres du Golfe (1991 et 2003) et leurs |
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Thème 3 – Histoire et mémoires (26-28 heures) |
Introduction : Histoire et mémoire, histoire et justice. |
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Les
notions de crime contre l’humanité et de génocide, et le
contexte de leur élaboration. |
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Axe 1 Histoire et mémoires des conflits. |
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Mémoires et histoire d’un conflit : la guerre
d’Algérie. |
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Axe 2 Histoire, mémoire et justice. |
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La justice à l’échelle locale : les tribunaux gacaca face au |
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- La
construction d’une justice pénale internationale face aux crimes de
masse : le tribunal pénal international pour l’ex- Yougoslavie
(TPIY). |
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Objet de travail conclusif L’histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tsiganes. |
- Lieux de mémoire du génocide des Juifs et
des Tsiganes. |
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Thème 4 – Identifier, protéger et valoriser le
patrimoine : enjeux géopolitiques (26-28 heures) |
Introduction : |
- La construction et
l’élargissement de la notion de patrimoine : de la transmission
entre individus à l’héritage au profit de
l’humanité. |
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- Le « patrimoine mondial » de
l’Unesco : une construction des États et de la communauté
internationale, de plus en plus diversifiée mais spatialement
concentrée. |
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Axe 1 Usages sociaux et politiques du patrimoine |
- Réaménager la
mémoire. Les usages de Versailles de l’empire à nos jours. |
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- Conflits de patrimoine. Les
frises du Parthénon depuis le XIXe siècle. |
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Axe 2 Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences |
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Urbanisation, développement économique et préservation du patrimoine.
Paris entre protection et nouvel urbanisme… |
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- La
destruction, la protection et la restauration du patrimoine,
enjeu géopolitique. La question patrimoniale au Mali. |
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Le tourisme
culturel, entre valorisation et
protection. Venise, entre
valorisation touristique et protection du patrimoine. |
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Objet de travail conclusif La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation et de protection. |
- La gestion
du patrimoine français : évolutions d’une politique
publique. |
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- La
patrimonialisation, entre héritage culturel et reconversion.
Le bassin minier du Nord-Pas-de-Calais. |
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- Le
patrimoine, facteur de rayonnement culturel de la France dans
le monde et objet d’action diplomatique (un exemple |
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Ressource vidéo : youtube https://youtu.be/Ig5pnXOJN3A |
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Thème 5 – L’environnement, entre exploitation et
protection : un enjeu planétaire (26-28 heures) |
Introduction : Qu’est-ce que l’environnement ? |
- Définitions, représentations,
évolutions de la notion d’environnement : une construction
historique, sociale et politique. |
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- Un regard sur l’histoire de
l’environnement. |
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Axe 1 Exploiter, préserver et protéger. |
Exploiter et
protéger une ressource « naturelle » : la forêt française
depuis Colbert. |
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- Le
rôle des individus et des sociétés dans
l’évolution des milieux :
« révolution néolithique » et «
révolution industrielle
», deux ruptures ? |
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Axe 2 Le changement climatique : approches historique et géopolitique. |
Les
fluctuations climatiques et leurs effets : l’évolution du climat en
Europe du Moyen Âge au XIXe siècle. |
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Le climat,
enjeu des relations internationales : les accords
internationaux (Sommets de la Terre, COP…) |
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Objet de travail conclusif Les États-Unis et la question environnementale : tensions et contrastes. |
- L’environnement
aux États-Unis : entre protection de la nature,
exploitation des ressources et transformation des |
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Thème 6 – L’enjeu de la connaissance (26-28 heures) |
Introduction : |
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La
notion de « société de la connaissance » (Peter
Drucker, 1969), portée et débats. |
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- La notion de communauté savante,
communauté scientifique en histoire des sciences. |
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- Les acteurs et les modalités de la
circulation de la connaissance. |
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Axe 1 Produire et diffuser des connaissances |
- Donner
accès à la connaissance : grandes étapes de l’alphabétisation
des femmes du XVIe siècle à nos jours dans le monde. |
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- Produire de
la connaissance scientifique : recherche et échanges
des hommes et des femmes de
science sur la question de la
radioactivité de 1896 aux années 1950. |
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Axe 2 La connaissance, enjeu politique et géopolitique |
- Le
renseignement au service des États : les services secrets
soviétiques et américains durant la guerre froide. |
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- Circulation
et formation des étudiants, transferts de technologie et puissance économique :
l’exemple de l’Inde. |
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Objet de travail conclusif Le cyberespace : conflictualité et coopération entre les acteurs. |
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Le cyberespace, entre réseaux et territoires |
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