Quelques conseils :
1 Des impasses dans les révisions, tu ne feras pas.
2 Tes manuels, tu reliras.
3 Avant l'épreuve, tu te reposeras.
4 Ton matériel de cartographie, tu posséderas.
5 Le sujet, tu analyseras.
6 Dans ton développement, tu argumenteras. ( tu n’hésiteras pas à utiliser les enseignements de tes différentes recherches : La culture e[s]t le pouvoir, L’argent, la morale et la mondialisation)
7 A la problématique, tu répondras.
8 Ta copie, tu reliras.
9 L'ensemble des heures, tu exploiteras.
10 Dans ta composition des schémas tu mettras.
L'introduction se fait toujours en 3 paragraphes :
Définition des termes et des bornes du sujet
Problématique
Annonce du plan
Quel que soit l’exercice rédigez simplement. Faites des phrases courtes. Faites « simple », c’est la technique la plus facile pour impressionner un examinateur.
Lorsque vous rédigez votre première partie commencez par annoncer son contenu :
Dans les parties, adoptez la règle suivante : Un paragraphe = un argument + au moins un exemple.
Etude ou
analyse critique d’un ou deux documents
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Brouillon |
Développement |
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END (Enjeux, Notions, Document) |
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Définir les enjeux Faire la liste des
notions apprises (connaissances) en rapport avec les enjeux Souligner le document avec un code couleur (une couleur
par enjeu) |
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NASDaC
(Nature, Auteur, Source, Date, Contexte) |
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Rédiger le premier paragraphe de présentation du
document et de son contexte |
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Rédiger un second paragraphe présentant les enjeux. |
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D2C (Développement, Citations, Connaissances) |
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Faire un plan détaillé du développement |
Rédiger le
développement. A chaque fois, que j’avance un argument, je donne une citation
(entre guillemets, paragraphes, lignes) et je complète avec des connaissances
(=, +, ≠, ≈) Il
vous faut répondre à la consigne tout en évitant la paraphrase la récitation
de cours à laquelle le document ne servirait que de prétexte, le hors sujet |
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IL (Intérêt, Limites) |
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Rédiger un dernier
paragraphe présentant l’intérêt et les limites du document). Il y a-t-il des
oublis ? La réalité est-elle déformée. Le propos est-il orienté ? |
L’oral.
Pour les TES :
Instructions officielles : B.O. 2003 n°7 du 12 février 2004 - sommaire
Durée : 20 minutes.
Temps de préparation : 20 minutes.
L’épreuve porte à la fois sur le programme d’histoire et de géographie.
L’examinateur propose deux sujets au choix du candidat. Chaque sujet comporte
une première partie, soit en histoire, soit en géographie, qui fait l’objet de
l’interrogation principale et une seconde partie dans l’autre discipline qui
fait l’objet d’une interrogation plus rapide.
Les sujets portent sur des thèmes majeurs ou ensembles géographiques du
programme. Ces sujets peuvent être accompagnés d’une brève chronologie, de
documents, d’une carte ou d’un fond de carte.
L’évaluation des réponses de chaque candidat est globale et doit utiliser tout
l’éventail des notes de 0 à 20. L’examinateur évalue la maîtrise des
connaissances et la clarté de l’exposition. Le questionnement qui suit l’exposé
peut déborder le cadre strict des sujets proposés et porter sur la
compréhension d’ensemble des questions étudiées.
Pour
les TS :
Épreuve
d'histoire-géographie en série S applicable à compter de la session 2015
NOR : MENE1327141N
note de service n° 2013-177 du 13-11-2013
MEN - DGESCO A2-1
Durée : 20
minutes (10 minutes d'exposé ; 10 minutes de questionnement).
Temps de
préparation : 20 minutes.
L'épreuve porte à la fois sur le programme d'histoire
et de géographie de la classe de terminale. Le candidat tire au sort un sujet.
Chaque sujet comporte une question d'histoire et une question de géographie.
Les questions du sujet portent sur des thèmes majeurs
ou ensembles géographiques du programme. L'une des questions (histoire ou
géographie) est accompagnée d'un document.
L'évaluation des réponses de chaque candidat est
globale et doit utiliser tout l'éventail des notes de 0 à 20. L'examinateur
évalue la maîtrise des connaissances, la clarté de l'exposition et la capacité
à tirer parti d'un document.
Le questionnement qui suit l'exposé peut déborder
le cadre strict des sujets proposés et porter sur la compréhension d'ensemble
des questions étudiées.
Conseils évidents :
Au sortir des épreuves écrites, même si vous craignez la catastrophe, ne vous démobilisez pas. Les vacances peuvent attendre, pas le Bac.
Présentez vous en tenue correcte le jour de l’oral.
Montrez vous volontaire, mais pas abattu (e), ni survolté( e).
Tenez compte des critères d’évaluation suivants :
Présentation du sujet.
Problématique
Annonce du plan
Un plan adapté au sujet
Des transitions claires permettant à l’auditeur de suivre le développement
Précision des connaissances
Expression orale correcte
Aisance, pas de gestes parasites
La conclusion fait le bilan du développement et répond à la problématique
Elargissement du sujet.
Les réponses aux questions sont pertinentes
Les réponses aux questions sont argumentées